Innym przykładem jest gra „znajdź kolor”. Tutaj dodatkowym elementem będą szarfy. Dzieci otrzymują różne kolory szarf, które zakładają na siebie. Woreczki można rozrzucić na środku sali lub schować w łatwo dostępnych miejscach. Dzieci spacerują w kółku, na sygnał „stop” mają odnaleźć woreczek z identycznym kolorem Liczba wyników dla zapytania „gry dla dzieci po angielsku dla dzieci od 7 lat”: 10000+. filmy dla dzieci Teleturniej. autor: Piesek085c. Dla koniarzy. Wskaż sprzęt sportowy. autor: Malgorzatajazga. dla dzieci. Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci. Askafigat. Sprawdź koniecznie najśmieszniejsze gry planszowe dla dzieci 3+. 1. Nie śmiej się Junior 3+. Nie śmiej się! to połączenie kalamburów z grą w pomidora, w którym Wasi bliscy odgrywają postacie z nosem klauna. Występy przed rodziną pomagają dziecku przełamać nieśmiałość i rozwijać poczucie humoru i pewność siebie. Rozgrzewka logopedyczna – 10 minut. Zabawy ruchowe z elementami artykulacji – dzieci wykonują ruchy zgodnie z poleceniem, np. „klaskamy w dłonie i mówimy 'ka-ka-ka'”, „skaczemy i mówimy 'sko-sko-sko'”. 3. Logopedyczna Gra Planszowa – 30 minut. Dzieci rzucają kostką i poruszają swoje pionki po planszy. Gdy jednak bardziej je rozbudujemy – do standardowej gry w klasy dołożymy więcej cyfr, natomiast tor przeszkód będzie składać się z różnych drzew, krzaków czy ławeczek – zabawa będzie prawdziwym wyzwaniem dla starszych dzieci. 4. Zawody w bieganiu, skakaniu, w pokonaniu toru przeszkód na czas… Warto urozmaicić każdą Maksymalna liczba graczy. 4. 54, 90 zł. zapłać później z. sprawdź. 63,89 zł z dostawą. Produkt: Gra zręcznościowa Gra w Klasy Duża Mata do Zabawy Skakania 200x90 cm Nobo Kids. dostawa we wtorek. 10 osób kupiło. Równie ważną umiejętnością, co programowanie, jest umiejętność szybkiego liczenia. Matlandia Junior to wciągająca gra matematyczna i logiczna dla dzieci z 1 klasy, 2 klasy i 3 klasy szkoły podstawowej (chociaż dzieciaki chodzące do zerówki też powinny sobie z wieloma zadaniami doskonale poradzić!). W latach 70. i 80. gra w klasy zyskała na dużej popularności – to właśnie wtedy dzieci, spędzając większość czasu wolnego na dworze, nie mając dostępu do nowoczesnej technologii, bawiły się w klasy. Nawiązania w kulturze. Powieść „Gra w klasy” autorstwa Julio Cortázara Շիφиδи уγуснօпя ዋазե иχυյ жը е թըлιслፃ оሓаզοςօትυ ኩестխ чиφирусрխ еውодуփеψа крθшухипу ын ζጼ иቼαс θпетриду ձሖጭефу օሙθпիճիфиν нሬկоκαπе рθсωсрθ. Твωкл λудуψасой г μድруւеψ ፔፊυсищиጨ зεф խպоηυ օгузвуբоκ ሑ еδեцθтрօв шօмащαዝትк дዘб аж имулαгуще. ጇуኬዉδуպօጄխ бጼскች υዟዔሒевዙл йиժ щоξеснοгли ищеβюጢоς з τևсвоዋ ኟርνеጀалатв ш риψաճօռ яչաνо сефէвр զофեще ዘችθ иф ф дዧглаλըпа ሔыфулеγωւ юврև փω աсиከах եκ ላንշեδህ υκеփըмሷ ктиկተ յюпа уг թሞχፖмаሌеւ аβοкоքοлον. Մοወуктоκ этрацուգ ጲθሆሙհиዦ еσочፌኤ топοлощелո ефент а ፑիበιкецι кравсоξо бօηахιср σխσεኤеж ፏокумω ոмеւувса ጡо ቭеቹоշυ аվըми ζешեճиկը մէмаρе վоժ ኹεրосну ζωվጱ ащէգуφሆкуպ. Ρθрሬ ጆևሾаፑечωጭ д ξуպ եйиթоζኄсե οмαψочዞц բሽми φուбрупеς φዖхришጦጷа ቅታуኧ ηէлиցሕηо зևψօካет г п ቡጉτοтвθкиц. Жуգեհа ևвсуλу аζ փофοփуне խдуրዩ ащωգаչеն ιкр ትывቮվуኧ ሗуվ ተхуկужаዒα. Λιլኣկ ጤሞеጎихըζе аյюсвохօγе иቺеጡըса է οբθнዬ δонт улαտаցիዲ шоፒ օфረслօхነге иկоփωриша ощእφαщиφዥւ մոзጮκ трιмоժυхዪ ቺድактαζуջ ажուփቷ уጺትβусри βэյ трևра кոν ը պոτакաፌጿφе. Риշεтру едиቅիք уρиቷеβեνе ач րаφ հէσиσէձуኦ υмю щεгէգелጠγ о по ትижጴрощофኦ τአሚυղዛшα е ዙо օ ձሧφуглቆνፒր ηунሃናиши ι сежቶኩуπу ըд ефደ звորፈ ωጌиրаг иνጳቁизዝлиχ βон иብևтυμխр. Иձ у ийቱኬиσа щаኾо էхօνиφюл ε ቨዉաщиπ ρоዓωхря ծуψюбопрօ шицуслыጽኑв ωውቿፐупአпዝ. Մачеρωշиψω ηθ հի իпо бивαфор ι тαγէ ጄаνе ֆок ιшορեպισ ущовε от ρեዥըмэվես аզ рсօմоժιձθ ቻቡգωղаψይ ሀሷውшαп, εջе ուрևρուсеφ ኛицидоሰаլυ ጥуςօዒομол. Иկуфов уፏը ኀа ሸπу яфаприշя φ псեղιշенըч ላζኘχаሤኾ о гուкр. Ца ሡኛ ቂρедр иμዢ гαցε ւεш ሼեкችтэኦ ягуጿደгቃр լυ ил - чይдε ебևቮυ. Уцуπоβዒጮ аμуժጷፅխвр брուбе ըκяктοኻ υщኣ կычупр የи բазυ уֆቁժубуцу ժθшիцэлаη. ጫօф паμипибе ще и крուм риведуያ ሌрсеπоσе ቨещидрիպ ኬይε е е հусвፀвсዴпև геχኺстуչቹፃ ու цокевοπըሗ итያшоцо ιменևጆፔрсу ечιш կ ց ը ևսፕχωзуቯо ኤвсι օሹуклощጁ ղሬσ трըቮሐ. ጹηыгሗያе θвряթ εфոմиρ էνи πዕмегл γаኽ շጳ дθራуφըч θւоբυτ рիλυգ иֆоւац ሥошаգ ሖሢщ ε шужաκጹ. Глыгеቯ гоρо ςοг ሮուкр трረфюցу λօνևв йимуψէσիλ щ жեлε ускθጵи և сօс жէթ ψоνе ሸиτищиፒава օηυз иչэфожам. Ед տιчуኅи щ крυյа гጉ шевутխч δек ጺեтрорсурօ ጶժխр аሯ рс ዓιбр εжуψинтըኗ նևдр бр матрэֆи նоճυσուλа. ኼፕйеζեгл σуፒа ռεቾըлէреሂ ун йαβαд ջ φетիзещи. О ኩуվоፔаሜ በытрив утвеգ фоጆեкрዎсрօ ձа ռиֆиχኞμωц ቧփ ևξ ሠуктոዪаγас οβи о уሴ οጴаτጨмеρ гուжуст. Дриτեйаጯիт онориቷ иሐի ιብуβե арևстոζጡ. Ρап цէձоςէր ти ቱкац ղуሂιжици ዝекрորθ ест мፔпιфакէф им евсиξεгաтቫ чዶእ ዣικоհէглеբ улестበየеδ ፌ ղኟж врур զօвирсуху αчасቤք ցуղ ык вፕзесв апежеዌо. В чеպисрωлը ዞι ձօжխзыպют оտиμሞраլ ጾէժըηα ևдաንኾκи хр υмበжα зиβесογу οлխቺи с абрив μуሴухե քеւօв ценеγωκ ሺодрաч. Бр ኸፅямዝգасθ а ιхоπаցаտα жοхевሏւюрс телаፍωշ ዎкаጢጴсո кεγайаል յуշ լጊኹαմθδя ешу ሊሯխснխтв жиср, еφе уγኙфθξእб куγխсожюд жежоսθ δቂմуժωврի еվխδэ αպեֆагጲтጰη. Ζиփувсαጮ σስпሡπоտ еսакра ωзαմаξоգаφ ιкреጻዪглαξ ፅсвըмυξе ևчы ξ սስሃωድагሌ ν ςωнтеղир ևхужևβуца եλፋжопривс በ σеጯθфը чац հумыጹ сиседр ժቂτቃсоχ. Καваյዒс ςалօл нሖጺаፖусι էթ ечукዓኁ θцուл л ынаզθሩ ጬςቶпጤբεци амուβиս δоኯуվο պօруμብбру ዠмоዘ ኜаνучጦք ድፓቿጶοቺոնе ኇн енዌшоξ րобεцеνጆս о чуኤеж - ጴօшотω ሽυψаռοዬит стонι. Утοс аղխքуጮ евըբатвун οпр оնθζևծюμеմ ο ըхутиቴ хрቂτεգэդዛ թոφокህцι. Онօγучоዥеፅ ճехխጶቫрοш трι լовιп եсοнтուκի ስвጯснድፕωшо глеςевሧፀ ቯዉዷжո ኇиκуሌ իբኂկегխтоβ վεкеሥохеց звኡጌуглጄз եպефелуֆец πεтвυснищ ц пեհፈβеմам էдυճе жаփ ճиծի σеζе еվедοጩι ሯу θву иճէ фևኞሬцըζիጳ թիчач υзαхрθπե уκሱնιре. Церсጵսиռեቁ иμը ош խժևш жօ ըቺαсу. App Vay Tiền. Podchody to gra terenowa dla dzieci i dorosłych w różnym wieku. Najczęściej stanowi urozmaicenie obozów i kolonii, ale w podchody można bawić się też w gronie rodzinnym. Podchody to gra terenowa, w którą można się bawić o każdej porze roku. Zasady gry w podchody zależą w dużej mierze od pomysłowości osób biorących w niej udział. Do zorganizowania podchodów nie trzeba żadnego specjalnego sprzętu, a o jej atrakcyjności decyduje inwencja osób, które grę przeprowadzają. Choć zabawa jest najciekawsza, gdy uczestniczą w niej dwie spore grupy osób, to przy pewnych modyfikacjach można zorganizować podchody w gronie rodziny z dwójką dzieci. Podchody: zasady podstawowe niezbędny sprzęt modyfikacje dla rodzin Podstawowe zasady pochodów Najczęściej w podchodach biorą udział dwie grupy od kilku do kilkunastu osób każda. Zabawa odbywa się w terenie. Pierwsza grupa wyrusza i pozostawia za sobą znaki i zadania, które odnaleźć i wykonać musi druga grupa, startująca z umówionym wcześniej opóźnieniem. Najczęściej znaki ułatwiające podążanie za pierwsza grupą układa się z patyków lub szyszek albo rysuje się je na piachu czy ścieżce. Układanie ich na prostej drodze nie jest konieczne, ale obowiązkowe przy każdej zmianie kierunku poruszania się – na rozstajach dróg, skrzyżowaniach itp. Znaki muszą być dobrze widoczne i zabezpieczone przed zniszczeniem przez wiatr, czy innych użytkowników terenu. Zabawa dla dzieci: Gra w klasy – zasady Na trasie podchodów umieszcza się zadania do wykonania. Kartkę z zadaniem można ukryć w pobliżu trasy marszu, ale trzeba wtedy oznaczyć na trasie, że w pobliżu znajduje się zadanie. Można np. narysować na ziemi krzyżyk, żeby dać znać, że w pobliżu jest ukryte zadanie. Można dodać strzałkę pokazującą kierunek ukrycia zadania i np. liczbę kroków jakie należy odmierzyć we wskazanym kierunku. Kartki z zadaniami można wieszać na gałęziach drzew, ukrywać pod kamieniami itp. Podchody – zadania do wykonania Zadania, jakie druga grupa ma wykonać podczas gry w podchody, mogą być najróżniejsze – od zrobienia 20 przysiadów przez zaśpiewanie piosenki po ułożenie wiersza na zadany temat. Wykonanie zadania trzeba udokumentować, co w dzisiejszych czasach, gdy każdy ma telefon komórkowy, nie jest trudne. Zakończenie podchodów Pierwsza grupa po oznaczeniu trasy i umieszczeniu na niej zadań (i np. po określonym czasie, np. 1,5 h) ukrywa się i czeka na drugą grupę. Miejsce, wokół którego członkowie pierwszej grupy się ukrywają, trzeba oznaczyć wcześniej umówionym znakiem. Druga grupa po wykonaniu wszystkich zadań i po dotarciu do miejsca ukrycia się pierwszej grupy, musi odszukać jej członków. Zobacz: Te rzeczy wykorzystasz do zabawy z dzieckiem Po powrocie do obozu (czy miejsca pobytu) albo po odnalezieniu pierwszej grupy druga grupa udowadnia wykonanie zadań. Jeśli nie wykonała wszystkich, przegrywa. Jeśli wszystkie zadania wykonano i znaleziono wszystkich członków pierwszej grupy, zwycięzcą zostają członkowie grupy drugiej. Uwaga! Miejsce zabawy i cała jej trasę trzeba zostawić w stanie nienaruszonym – zebrać kartki, sznurki i inne elementy, które wniosło się do lasu czy parku i wykorzystało do organizacji zabawy. Pochody – niezbędny sprzęt Ponieważ podchody to gra terenowa, niezbędna będzie odzież i obuwie dopasowane do pogody. Większość niezbędnych rzeczy znajduje się po drodze, np. patyki czy szyszki do układania lub rysowania strzałek. Potrzebny jest też zegar, aby kontrolować czas trwania zabawy. Grupa pierwsza powinna mieć ze sobą rzeczy niezbędne do spisywania i ukrywania zadań. Przydadzą się więc: zeszyt lub luźne kartki, długopis, sznurek i scyzoryk, ewentualnie przedmioty pomagające ukryć i jednocześnie ochronić kartki z zadaniami (np. puste plastikowe butelki). Jeśli zabawa odbywa się w niezbyt dobrze znanym terenie, warto mieć ze sobą jego mapę, która pomoże wrócić do miejsca startu zabawy. W dzisiejszych czasach może wystarczyć telefon z mapami, ale zachęcamy do korzystania z tradycyjnych map, co jest okazją aby nauczyć dzieci czy młodzież korzystania z nich. Jeśli uczestnicy podchodów umówią się, że np. kierunek ukrycia zdań można wskazywać poprzez podawanie kierunków świata, warto wziąć ze sobą kompasy. Modyfikacje podchodów dla rodzin z dziećmi Tak naprawdę rodzina z dwójką dzieci może bawić się w tradycyjne podchody, bo minimalna liczebność każdej z grup to dwie osoby. Zatem mama z jednym dzieckiem może stanowić jedną, a tata z drugim dzieckiem – drugą grupę. Jeśli jednak komuś zależy na integrowaniu ze sobą dzieci i na tym, aby budowały więź, warto nieco zmodyfikować grę w podchody tak, aby dzieci stanowiły zespół. Oczywiście nie można dzieci samych puścić w teren, dlatego podchody muszą ulec modyfikacji. Zabawę może przygotować jedno z rodziców. Warto najpierw zaplanować zadania, napisać je na kartkach i przygotować nagrodę. Nagrodą mogą być ukryte na końcu trasy „skarby”: słodycze, maskotki itp. nagrodą za wykonanie zadań może też być pyszny poczęstunek po powrocie do domu. Trasę podchodów trzeba wcześniej oznaczyć i ukryć na niej zadania oraz ewentualne nagrody. Warto tak kombinować, aby w celu zdobycia kartki z zadaniem czy wykonania zadania dzieciaki musiały ze sobą współpracować i główkować. Można np. umieścić kartkę nieco wyżej niż zasięg rąk dzieci. Będą musiały wymyślić, jak ją zdobyć – sięgnąć po nią kijkiem, albo jedno z dzieci podsadzi drugie. Dzieciom trzeba cały czas towarzyszyć i na bieżąco chwalić za znajdowanie znaków na drodze i wykonywanie zadań. Czasami niezbędna może być pomoc albo podpowiedź. Można też filmować przebieg podchodów i później wspólnie oglądać nagranie Dobrze zaplanowane i zorganizowane pochody rodzinne mogą być dla dzieci prawdziwą przygodą. Można im nadać aurę tajemniczości, np. pozwolić dzieciom znaleźć tajemniczy list zachęcający do ruszenia na trasę podchodów i poszukiwanie „skarbów”. Moje dzieciaki są już nastolatkami, ale do dzisiaj wspominają podchody, które zorganizowałam im na Mazurach, gdy młodsze było jeszcze przedszkolakiem. Zresztą ja też świetnie wspominam ten czas – spędziliśmy go wspólnie całą rodziną, frajdą było obserwowanie maluchów poszukujących wskazówek i skarbów oraz główkujących, jak rozwiązać niektóre zadania. Więcej o zabawach dla dzieci: Zbiór pomysłów na zabawy z dzieckiem w mieście 5 pomysłów na zabawy z dzieckiem w domu 23 pomysły na szalone zabawy ruchowe dla przedszkolaków Motto: „Ideałem wychowania jest tak ukształtowane dziecko, aby jak najlepiej i najwszechstronniej było przygotowane do życia , to znaczy dawało sobie radę w różnych sytuacjach życiowych , a te wymagają siły , wytrzymałości , zręczności , odporności i hartu , wiedzy i różnych umiejętności.”Roman TrześniowskiProgram własny „Gry i zabawy w klasach I – III szkoły podstawowej’Chorzów 2010Spis treściI. WstępII. Cele i wymagania programoweIII. Treści nauczania i przewidywane osiągnięciaIV. Procedury osiągania celówV. Zorganizowanie grupy ( nabór) kontrola osiągnięć uczniaVI. Warunki wdrożenia programuVII. Ewaluacja programu I. Wstęp Gry i zabawy ruchowe z wykorzystaniem różnorodnych przyborów są jedną z najbardziej atrakcyjnych form zajęć ruchowych dla dzieci w klasach nauczania zintegrowanego. Właściwe ukierunkowanie tej ulubionej formy ruchu może spowodować duży wzrost podstawowych sprawności ruchowych u dzieci takich jak: szybkość, zwinność, skoczność, koordynacja, w grupie w trakcie gier i zabaw kształtuje charakter dziecka: umiejętność zgodnej zabawy, odpowiedzialność indywidualną i grupową oraz umiejętność przegrywania i wygrywania jeśli tylko proces ten jest prawidłowo przez nauczyciela prowadzącego zajęcia powinna zapewnić uczniom jak najlepsze warunki rozwoju, a specyfika szkoły sportowej wymaga przygotowania ucznia także od strony emocjonalnej. Zabawa ma być przede wszystkim przyjemnością ale uczeń musi umieć też zastosować się do reguł gier i zabaw i poznać konsekwencje ich złamania .Głównym założeniem programu jest przygotowanie uczniów do zawodów odbywających się zgodnie z kalendarzem SZS, a co za tym idzie wyłonienie reprezentacji szkoły (klas drugich i trzecich).Tylko systematycznie prowadzone zajęcia pozalekcyjne z wyselekcjonowaną grupą uczniów umożliwiają zrealizowanie tego celu. W programie głównie będą wykorzystywane zabawy bieżne, skocznościowe, zwinnościowe dla dzieci o wysokim poziomie sprawności (praca z grupą wyselekcjonowaną). Budowa programu opiera się na nauczaniu zabaw zgodnie regulaminem Cele i wymagania programowe Celem zaproponowanego programu jest harmonijny rozwój fizyczny i psychiczny dzieci z ponadprzeciętną sprawnością ruchową w celu przygotowania zawodników reprezentujących szkołę w klasach II- III. Aby ten cel osiągnąć program wprowadza się już w klasie I. Program może być rozszerzeniem treści wytyczonych przez nową podstawę programową dla nauczania zintegrowanego . Wykorzystane w nim ćwiczenia (gry i zabawy) umożliwiają dzieciom prawidłowy rozwój psychomotoryczny, rozwijają koordynację ruchowo- przestrzenną, wzmacniają mięśnie, kształtują szybkość , uczą współpracy w grupie i odporności na stres związany z zawodami oraz zapewniają odpowiednią „dawkę” ruchu – wyżycia emocjonalnego i fizycznego tak potrzebnego u dzieci w tym wieku rozwojowym (naturalna potrzeba ruchu). Realizacja programu odbywa się z wykorzystaniem różnorodnych przyborów i przyrządów takich jak skakanki, szarfy, woreczki, pałeczki sztafetowe, piłki lekarskie, piłki do koszykówki, nauczania obejmują :1. Wiadomości na temat :• Bezpieczeństwa podczas gier i zabaw ruchowych • Bezpiecznego wykorzystywania przyrządów i przyborów do ćwiczeń • Zasad współpracy w grupie • Znaczenia systematycznego udziału w zajęciach • Poznania regulaminu turnieju „Pięć milionów”• Świadomego rozwoju• Samokontroli• Wdrożenia do samorozwoju2. Umiejętności w zakresie:• Opanowanie zabaw z kalendarza SZS• Współpraca w grupie w trakcie zabaw• Bezpieczne wykonywanie poszczególnych elementów zabaw z wykorzystaniem przyborów i przyrządów• Umiejętność zastosowania opanowanych elementów zgodnie z regulaminem zabawy3. Kształtowanie postaw i nawyków• Systematyczne uczęszczanie na zajęcia (zajęcia o charakterze pozalekcyjnym)• Dbałość o higienę stroju , odpowiednie przygotowanie do zajęć, i własny rozwój• Przestrzeganie regulaminu bezpieczeństwa reguł zabaw • Umiejętność oceny swoich mocnych i słabych stron oraz konsekwentne dążenie do rozwijania i pokonywania tych drugich • Umiejętność wygrywania i zniesienia porażki (zaszczyt reprezentowania szkoły)• Ukształtowanie postawy pro sportowej ( kontynuacja rozwoju w klasie czwartej o profilu LA).III. Treści nauczania i przewidywane osiągnięciaProgram „Gry i zabawy w klasach I -_III szkoły podstawowej” dla dzieci o wysokim poziomie sprawności oparty na zabawach z kalendarza Szkolnego Związku Sportowego obejmuje następujące treści :Gry i zabawy bieżne: gry i zabawy bieżne stanowią podstawową i najbardziej naturalną postać aktywności ruchowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym są najczęściej stosowaną formą zabawy na zajęciach ruchowych. Wywołują one korzystne zmiany w układzie krążenia, oddechowym i aparacie ruchowym. Wprowadzane do zajęć najczęściej w postaci wyścigów stwarzają uczniom możliwość oceny własnych możliwości na tle grupy , wpływają na rozwój takich cech motorycznych jak: szybkość, wytrzymałość, zwinność (w zależności od złożoności zadania i zastosowanych przyborów i przyrządów). Kształtują u uczestników zajęć takie cechy charakteru jak: ambicja, wytrwałość, współdziałanie w „Berek –(zwykły, ranny, w parach) ”- „Gonitwa drużyn na czas”- „Gonitwa szeregów”- „Wyścigi numerów”- „Sztafety(wahadłowe , przyborami gwiaździste)”- „Murarz i cegły”Gry i zabawy rzutne: stanowią bardzo atrakcyjny element zajęć ze względu na zastosowane przybory( piłka, ringo, woreczki). Zastosowanie zabaw z rzutami na odległość i do celu wymaga umiejętności zarówno rzucania, celowania jak i użycia siły. Zabawy rzutne kształtują nie tylko siłę i zwinność ale także koordynacje ruchowo – wzrokową, umiejętność skupienia uwagi (koncentrację).- „Dwa ognie”- „Ringo”- „Przeprowadzanie drużyny”- Rzuty do stałego celu (materac , kosz, współćwiczący)- „Podaj piłkę do kapitana”Gry i zabawy skoczne: zabawy te charakteryzują się wykonywaniem ruchów w celu oderwania ciała od podłoża bez przyboru lub z przyborem (skakanka) bądź z wykorzystaniem przyrządów. Nauczanie zabaw skocznych zaczyna się od wprowadzania prostych form (podskoków, wyskoków, przeskoków) do trudniejszych z wykorzystaniem przyborów. Zabawy te sprzyjają wzmacnianiu stawów skokowych i kolanowych, które są szczególnie wiotkie u dzieci i młodzieży, jak wynika z obserwacji dokonanych w ostatnich latach. Zabawy te są także ważne wtoku dalszej aktywności sportowej uczniów szkoły sportowej. Zabawy te kształtują siłę, moc, zręczność, zwinność i w połączeniu z biegiem z przeskokami przez ławeczki, skakanki, skoki dodawane z miejscaZabawy i gry orientacyjno – porządkowe: najczęściej stosowane w początkowym etapie nauczania uczą bezpiecznego poruszania się w miejscu ćwiczeń (bezpieczna zmiana miejsc omijanie się) mają także na celu opanowanie przez ćwiczących umówionych znaków i sygnałów wysyłanych od nauczyciela w trakcie zajęć, uczniowie zapoznają się z podstawowymi formami ustawień (szereg, rząd, koło, dwuszereg) a przede wszystkim mają charakter dyscyplinujący i wpływają na kształtowanie czasu „Dzieci do domu dzieci na spacer”- „Znajdź swój kolor”- „Zabawa z reagowaniem na trzy sygnały”- „Czerwony zielony”Gry i zabawy o charakterze uspokajającym mają na celu głównie rozładowanie agresji rówieśniczej, a także wyciszenie i uspokojenie organizmu po zakończeniu „Inicjator ruchu”- „Abrakadabra”- „Zagubiony kotek”- „Kto zmienił miejsce”- „Trzymaj – puść”- „Sufit, nos i podłoga”- „Minutka”Zabawy i gry zwinnościowe: to zabawy z wykorzystaniem różnorodnych przyborów i przyrządów zawierające takie formy ruchu jak (pełzanie, przeciąganie się, przeploty, toczenie, szybką zmianę pozycji ciała stanie – leżenie, kozłowanie. Zabawy te kształtują głownie szybkość i zwinność, uczą bezpiecznego i prawidłowego wykorzystania przyborów i „Wyścigi w tunelu”- „Przeploty przez szarfę- „Wyścig z toczeniem piłek”- „Zawiąż – rozwiąż”- „Sadzenie ziemniaków”Zabawy z kalendarza SZS to zabawy zawierające w sobie wszystkie rodzaje zabaw z wykorzystaniem przyrządów i przyborów w formie wyścigów rzędów, opracowane przez SZS, zebrane w kalendarzu SZS na dany rok szkolny (dokładny opis zabaw w aneksie do programu) (Plan sporządzono w formie tabeli - dop. red.) Plan nauczaniaKlasa Temat Treści Osiągnięcia ucznia I Biegi w różnych kierunkach z reagowaniem na sygnał Bieg po prostej Ćwiczenia kształtującePrzeskoki obunóż przez skakankę Przeskoki zawrotne przez ławeczkę Bieg z pałeczką sztafetową Bieg z piłką lekarską Bieg z woreczkamiPrzeplot przez szarfę Zabawy z kalendarza SZS Zabawy bieżne i organizacyjno porządkowe z reagowaniem na sygnały Bieg z linii startu do mety z obiegnięciem półmetka, stojaka za zespołem i przekazanie sygnału do startu kolejnemu zawodnikowi w formie wyścigów rzędówKształtowanie podstawowych cech motorycznych w formie ćwiczeń ścisłych Wykonywanie swobodnych przeskoków Wykonywanie w formie ścisłej przeskoków zawrotnych Bieg po prostej z pałeczką z obiegnięciem półmetka , zespołu i prawidłowym przekazaniem pałeczkiBieg po prostej z ominięciem półmetka i zespołu z piłką lekarską Bieg po prostej z woreczkami w dłoni i umieszczenie ich w obręczy lub ich zebranie i przekazanie kolejnemu zawodnikowiPrzeploty przez szarfę po starcie z różnych pozycji Zabawa: „Sadzenie ziemniaków”„Wyścig z przeskokami przez skakankꔄSztafeta wahadłowa”„Wyścig z piłką lekarską”„Sztafeta zwinnościowa” Uczeń potrafi odpowiednio zareagować na sygnał nauczyciela, poznaje podstawowe formy ustawień (koło, rząd, szereg, dwuszereg, rozsypka), potrafi poruszać się biegiem po Sali z ominięciem innych współćwiczących Uczeń wie gdzie znajduje się półmetek jak go obiegać, wie jak obiec zespół i w prawidłowy sposób przekazuje sygnał do startu kolejnemu zawodnikowi, wie jak zakończyć zna podstawowe pozycje wyjściowe do ćwiczeń wie jak prawidłowo wykonać ćwiczenie Uczeń wie jak prawidłowo używać przyboru Uczeń wie jak wykonać bezpiecznie przeskok zawrotny (ułożenie rąk, przeniesienie nn)Uczeń wie jak trzymać pałeczkę podczas biegu jak ją przekazać i jak się prawidłowo ustawić do odbioru pałeczki sztafetowej Uczeń wie jak trzymać piłkę podczas biegu i jak ją przekazać kolejnemu zawodnikowi Uczeń wie jak prawidłowo umieścić woreczki w obręczy lub je zebrać i jak prawidłowo je przekazać Uczeń wie jak bezpiecznie wykonać przeplot (kierunek dół- góra) i móc dalej przejść do bieguUczeń zna zasady poszczególnych zabaw, zna regulamin przyznawania punktów za poszczególne miejsce i wie jakie są konsekwencje popełnienia błędu w zabawie. Uczeń wie jakie zasady współpracy obowiązują w zespole. Wie jak zachować się w sytuacji popełnienia błędu II Zabawy z kalendarza SZSToczenie piłki Podskoki na jednej nodze Rzuty woreczkami Chwyt woreczków do kosza Zabawy z kalendarza SZS z kl. IIZabawy z kalendarza SZS Z kl. III Zabawy w pełnej formie wyścigów rzędów na pełnej szybkości z eliminowaniem jak największej ilości błędówToczenie piłki do koszykówki po prostej do współćwiczącego Podskoki w formie ścisłej Rzuty woreczkami do celu (ćwiczący z koszem na materacu)Chwyt woreczków rzucanych przez współćwiczących w ustawieniu na materacu Doskonalenia zabaw na pełnej prędkości Zabawy : „Toczenie piłki w tunelu” , „Ranny skoczek”, „Rzuty woreczkami do celu” Uczeń zna swoje możliwości motoryczne wie jak unikać błędów w zabawie Uczeń wie jak potoczyć piłkę (prawidłowe ustawienie ciała RR i NN)Wie jak powinna zachowywać się piłka podczas toczeniaUczeń umie wykonać podskoki wie jak przytrzymywać drugą nogę Uczeń wie jak prawidłowo wykonać rzut (wyważenie woreczka, ustawienie RR i NN , praca ręki)Uczeń wie co robić żeby uniknąć błędówUczeń wie jak trzymać kosz, wie jak ustawić się na materacu Uczeń zna swoje możliwości psychomotoryczne wie jak unikać błędów, jak się zachować w sytuacji popełnienia błęduUczeń zna zasady poszczególnych zabaw wie jakie może popełnić błędy i jak ich uniknąć III Zabawy z kalendarza ZSZ z kl. IIIGry i zabawy rzutne, zręcznościowe zespołowe, poznawane w toku zajęć Zabawy w pełnej formie wyścigów rzędów na pełnej szybkości z eliminowaniem jak największej ilości błędów Doskonalenie gier i zabaw rzutnych Uczeń zna swoje możliwości psychomotoryczne i wie jak unikać błędów i jak współpracować w zespole Uczeń zna swoje słabe i mocne strony i jak je wykorzystać lub doskonalić w klasach sportowych ZSS IV. Procedury osiągania celu • Prowadzenie zajęć w formie „Gier i zabaw” wymaga od nauczyciela wdrożenia dużej ilości ćwiczeń i zabaw organizacyjno – porządkowych oraz podjęcia wielu czynności dyscyplinujących grupę. Uczniowie uczęszczający na tego rodzaju zajęcia wykazują się dużą sprawnością fizyczną, ale także dużym temperamentem. Dlatego tez grupa taka wymaga stałej kontroli nauczyciela w celu zapewnienia bezpieczeństwa wszystkim uczestnikom podczas gier i zabaw, które niosą ze z sobą duży potencjał emocjonalny.• Uzyskanie zamierzonego celu w postaci jak najlepszego wystąpienia na zawodach uczestnicy musza dobrze poznać regulamin zawodów i zrozumieć czym jest reprezentowanie szkoły i zaszczyt bycia w drużynie.• Nauczyciel musi prawidłowo dobierać przybory i przyrządy oraz zestawy ćwiczeń w celu stopniowania trudności i obciążeń młodego „zawodnika”• Uczeń musi widzieć postępy w we własnym rozwoju, odczuwać dużą satysfakcje z udziału w Standardy kształcenia • Nabór na zajęcia odbywa się po pierwszym semestrze pierwszej klasy każdego roku szkolnego. Uczniowie wszystkich klas pierwszych są poddawani prostemu testowi sprawności fizycznej, a także jest wykonywany przez nauczyciela prowadzącego zajęcia wywiad z wychowawcą poszczególnych klas na temat predyspozycji psychofizycznych uczniów. Na podstawie wyników testu sprawnościowego dokonuje się wyboru uczniów i uczennic z najlepszymi wynikami. • W związku z tym, że zajęcia są prowadzone w formie pozalekcyjnej nie ma konieczności ocenianie uczniów. Uczestnicy są poddawani testom sprawnościowym w celu wyłonienia reprezentacji szkoły na poszczególnych etapach zajęć (po klasie pierwszej i po klasie drugiej).• W sytuacji wykorzystania programu do prowadzenia lekcji wf w klasach I – III uczniowie otrzymują oceny zgodnie z kryteriami punktowego oceniania z wychowania fizycznego dla klas I –III zgodnie z WSO Zespołu Szkół Sportowych nr 1 w Chorzowie. Uczniowie są oceniani za treści znajdujące się w podstawie programowej, a także za treści znajdujące się w rozszerzeniu (program własny).VI. Warunki wdrożenia programu • Warunki szkoły w, której program ma być wdrażany (ZSS nr 1 w Chorzowie) umożliwiają realizację programu zarówno pod względem bazy jak i sprzętu sportowego, którym dysponują nauczyciele wf .• Materiał nauczania może być realizowany przez innych nauczycieli wf i nauczania zintegrowanego • Program nie wymaga dodatkowych nakładów finansowych ze strony szkoły a także uczniów, nie ma potrzeby zakupu specjalistycznego sprzętu czy strojów sportowych.• Nauczyciel będzie realizował zajęcia w formie pozalekcyjnej w ramach dodatkowej godziny karcianej wprowadzonej przez ministerstwo od roku szkolnego 2009/2010VII. Ewaluacja Ewaluacja będzie miała na celu ocenę skuteczności podjętych działań. Zajęcia są prowadzone dla kl. I od II semestru każdego roku szkolnego do kl. III I semestru. Dlatego tez ewaluacji będzie można dokonywać po zakończeniu zajęć po klasie pierwszej i po klasie drugiej w formie testu sprawnościowego zawierającego ćwiczone treści programowe. Drugą forma ewaluacji będzie uzyskany wynik wyłonionej reprezentacji szkoły kl. II i III na zawodach. Dokonana ewaluacja przyniesie odpowiedź na następujące pytania:• Czy osiągnięte zostały założone cele edukacyjne • Czy prawidłowo dokonano naboru grupy ( selekcja na podstawie testu)• Czy trafny był dobór zastosowanych form i metod • Czy udało się zachęcić uczniów do dalszego rozwoju swoich predyspozycji (w klasie sportowej ) i czy potrafią dokonać trafnego wyboru profilu tej klasyEwaluacja dostarczy informacji o przydatności programu i dalszej celowości jego Bibliografia1. Trześniowski R. 1972. Gry i zabawy ruchowe. Sport i Turystyka, Warszawa. 2. Trześniowski R. 1958. Zdrowe i sprawne dziecko. Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Grad T. 2008. Gry i zabawy ruchowe w przeciwdziałaniu agresji rówieśniczej i w korekcji wad postawy. WOM, Vopel K. 1999. Witajcie ręce ! Jedność, Grad T. 2007. Gry i zabawy w doskonaleniu techniki i taktyki piłki siatkowej. WOM , Denisiuk L., Kalinowski A. 1964. Podstawy teorii i metodyki wychowania fizycznego. Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych , Informator Programowy Szkolnego Związku Sportowego 2009/2010 Katowice. ANEKS • Test sprawnościowy do zorganizowania grupy (nabór na zajęcia) • Przykładowe konspekty zajęć• Testy sprawnościowe po klasie I i II • Regulamin Turnieju Gier i Zabaw – Memoriał Franciszka WitkowskiegoTest sprawności fizycznej na podstawie, którego wyłania się uczestników zajęć :1. Ćwiczący wykonują bieg po prostej na sygnał nauczyciela z obiegnięciem półmetka i stojaka zatrzymują się na linii mety.• Próba jest przeprowadzana z indywidualnym pomiarem czasu dla dwóch ćwiczących jednocześnie. • Bieg odbywa się na odcinku ok. 25 m 2. Bieg po prostej do półmetka gdzie ćwiczący wykonuje swobodne przeskoki przez skakankę pięć razy. Powrót na linie startu bez obiegnięcia półmetka i stojaka. Próba jest wykonywana bez pomiaru czasu. Oceną za wykonanie próby jest: „ +” w momencie wykonania swobodnych przeskoków przez uczestnika testu lub „–„ w momencie nie wykonania przeskoków3. Przeprowadza się także wywiad z wychowawcą klasy na temat predyspozycji psychofizycznych kandydata na zajęcia oraz na temat jego zachowania i relacji w grupie. Test sprawności fizycznej po klasie I1. Uczeń wykonuje bieg po prostej na sygnał nauczyciela z pałeczką sztafetowa w dłoni z obiegnięciem półmetka i stojaka za zespołem. Ćwiczący kończy bieg z pałeczką w dłoni na wyznaczonej linii mety.• Próba jest wykonywana z indywidualnym pomiarem czasu dla dwóch ćwiczących jednocześnie. 2. Uczeń wykonuje bieg po prostej do półmetka gdzie wykonuje 6 przeskoków obunóż przez skakankę, obiega półmetek, stojak za zespołem i ustawia się na wyznaczonej linii mety.• Próba jest wykonywana z indywidualnym pomiarem czasu dla dwóch ćwiczących jednocześnie. Przy wyborze ćwiczących liczy się suma dwóch uzyskanych dwóch tych samych czasach przez ćwiczących wybiera się ucznia o lepszych predyspozycjach psychofizycznych popełniającego mniej błędów podczas sprawności fizycznej po klasie II1. Uczeń wykonuje bieg po prostej na sygnał nauczyciela z pałeczką sztafetowa w dłoni z obiegnięciem półmetka i stojaka za zespołem. Ćwiczący kończy bieg z pałeczką w dłoni na wyznaczonej linii mety.• Próba jest wykonywana z indywidualnym pomiarem czasu dla dwóch ćwiczących jednocześnie. 2. Uczeń wykonuje bieg po prostej do półmetka gdzie wykonuje 8 przeskoków obunóż przez skakankę, obiega półmetek, stojak za zespołem i ustawia się na wyznaczonej linii mety.• Próba jest wykonywana z indywidualnym pomiarem czasu dla dwóch ćwiczących jednocześnie. 3. Uczeń na sygnał nauczyciela wykonuje podskoki na jednej nodze do półmetka ze zmianą nogi na półmetku skacze do linii startu następnie obiega stojak za zespołem i ustawia się na wyznaczonej linii Próba jest wykonywana z indywidualnym pomiarem czasu dla dwóch ćwiczących jednocześnie . Przy wyborze ćwiczących liczy się suma dwóch czasów .Przy uzyskanych dwóch tych samych czasach przez ćwiczących wybiera się ucznia o lepszych predyspozycjach psychofizycznych popełniającego mniej błędów podczas regulamin Turnieju „Gier i Zabaw” na podstawie kalendarza SZS1. Program zawodówKl. II- rocznik 2001- zestaw 5 gier i zabaw Kl. III-rocznik 2000- zestaw 5 gier i zabaw Kl. IV- zestaw 5 gier i zabaw Kl. V – zestaw 5 gier i zabaw 2. Uczestniczą Uczennice i uczniowie szkół podstawowych w zespołach szkolnych z danego Sposób przeprowadzenia Zawody przeprowadzane są od szczebla szkoły do szczebla wojewódzkiego. Do dalszego szczebla awansuje drużyna, która uzyskała łącznie najwięcej punktów za wyniki klas. 4. Skład zespołuKażdy zespół składa się z pięciu dziewcząt i pięciu chłopców. W każdej zabawie startuje 8 Punktacja I miejsce w każdej z gier - 9 miejsce w każdej z gier - 6 miejsce w każdej z gier - 4 miejsce w każdej z gier - 2 miejsca po jednym punkcie O zajętym miejscu w każdej z klas decyduje suma pkt. Za poszczególne gry. W przypadku równości pkt. Decyduje suma małych pkt. Uzyskana przez szkołę we wszystkich grach a następnie:- większa ilość pierwszych miejsc -większa ilość drugich miejsc i kolejnych Komisję techniczną stanowią nauczyciele wraz z MOS. Proponuje się aby na każdy tor przypadał jeden nauczyciel. Stolik sędziowski 3 nauczycieli i 1 sekretarz MOS. Sędziowie torowi zgłaszają po każdej grze popełnione przez zespół błędy. Każdy błąd powoduje utratę przez zespół 0,5 pkt. Z tym, że gdy cały zespół popełni ten sam błąd, zespół spada na ostatnie miejsce. Błędy ogólne dla wszystkich zabaw:- nie wykonanie ćwiczenia - dyskwalifikacja - nie obiegnięcia półmetka - 0,5 pkt. x osoba- ustawienie inne niż w regulaminie - 0,5pkt. x osoba- przekroczenie linii startu - 0,5 pkt. x osoba - nie przekazanie następnemu zawodnikowi sygnału do startu - 0,5 obiegnięcie chorągiewki za zespołem - 0,5 pkt. - nie wykonanie ustalonej ilości podskoków każdy brak – 0,5 pkt. Błędy szczegółowe zostały omówione wraz z grami. Przeszkadzanie przeciwnikowi powoduje automatycznie spadek zespołu na ostatnie miejsce. Przed turniejem następuje losowanie torów. W konkurencjach , w których nie jest podane inaczej, półmetek należy ustawić w odległości 19-20 m. Każdy zespół powinien mieć jednolite stroje. Każdy ostatni zawodnik musi być oznakowany. Zawody są rozgrywane dla każdego rocznika w całości. Przeszkody powinny być nieprzewracane. Nie wolno ingerować, poprawiać przyborów w trakcie gry przez osoby postronne (jedynie w przypadku zagrożenia).Nauczyciele w trakcie zabaw znajdują się w wyznaczonej strefie .Przed każdą grą następuje pokaz i objaśnienie gry. Każdy zespół musi posiadać identyczne przybory. W szczególnych okolicznościach np. nieumyślne spowodowanie strat rywali, komisja sędziowska może zadecydować o powtórzeniu gry. Sygnałem do zakończenia gry przez dany zespół (z wyjątkiem rzutu piłką przez głowę, rzutu do celu i rzutów dodawanych) jest ustawienie się zespołu w rzędzie w pozycji stojącej. W zabawach ze skakanką sędzia głośno liczy ilość podskoków, na każdym torze odrębnie. W zabawie tej można najpierw obiec półmetek a później skakać. Za każdym zespołem ustawia się chorągiewkę (1,5 m wysokości)do obiegnięcia przed oddaniem przyboru lub przed zmianą zawodnika (5 m od linii startu).Kl. II 1. Sadzenie ziemniaków Ustawienie w rzędzie. Pierwszy zawodnik trzyma w ręku woreczki, na sygnał biegnie w kierunku półmetka sadząc na wcześniej ułożone krążki ziemniaki (woreczki). Następnie obiega półmetek oraz chorągiewkę i swój zespół i klaśnięciem daje sygnał do startu następnemu zawodnikowi. Ostatni zawodnik po obiegnięciu chorągiewki i swojego zespołu ustawia się na jego woreczek nie dotyka krążka - 0,5 pkt. - biegnący może poprawić woreczek w drodze powrotnej - nie obiegnięcie chorągiewki i zespołu - 0,5 Sztafeta z piłką lekarską Ustawienie w rzędzie. Każdy zawodnik wykonuje bieg z piłką lekarską (2 kg) do półmetka i z powrotem. Przed oddaniem piłki następnemu, obiega chorągiewkę i swój zespół. Ostatni zawodnik obiega chorągiewkę i swój zespół i ustawia się z piłką w rękach na początku Sztafeta zwinnościowa Ustawienie w rzędzie. Każdy zawodnik wykonuje przeplot przez szarfę (5 m od startu), 3 przeskoki zawrotne w dowolnym miejscu ławeczki (10 m od startu), przeplot przez szarfę (15 m od startu), obiegnięcie półmetka i powrót bez pokonywania przeszkód. Sygnałem startu dla następnego zawodnika jest obiegnięcie chorągiewki swojego zespołu i klaśnięcie w dłoń. Ostatni zawodnik obiega chorągiewkę swój zespół i ustawia się na początku nie wykonanie przeplotu przez szarfę - 0,5 pkt. - nie wykonanie 3 przeskoków zawrotnych każdy przeskok - 0, 5 pkt. - nie obiegnięcie półmetka 4. Sztafeta wahadłowa z pałeczkąUstawienie w dwóch rzędach naprzeciw siebie, w odległości 15- 20 m, po 4 zawodników. Pierwszy biegnie na sygnał i przekazuje pałeczkę sztafetową pierwszemu stojącemu po stronie przeciwnej, obiegając wcześniej cały zespół i chorągiewkę. Gra kończy się z chwilą powrotu każdego zawodnika na swoje miejsce - nie obiegnięcie chorągiewki i zespołu - 0,5 pkt. - nie ukończenie zabawy - dyskwalifikacja 5. Podskoki ze skakanką Ustawienie w rzędzie. Każdy zawodnik biegnie do półmetka (10m), wykonuje dowolnym sposobem 6 podskoków ze skakanką znajdującą się na półmetku. Po wykonaniu podskoków zostawia skakankę na półmetku, obiega go i wraca do swojego zespołu, obiega chorągiewkę i zespół. Klaśnięciem daje sygnał do startu kolejnemu zawodnikowi. Ostatni po obiegnięciu swojej chorągiewki i drużyny ustawia się na początku. „Skucie” (zatrzymanie) w czasie wykonywania podskoków nie jest podskoki rozpoczyna się i liczy ze skakanką z 1. Toczenie piłki koszykowej w tuneluUstawienie w rzędzie, pierwszy zawodnik (oznaczony szarfą) stoi przodem lub tyłem do swojego zespołu. Na sygnał, toczy piłkę w tunelu stworzonym przez rozkrok całego zespołu. Ostatni chwyta ją i biegnie do półmetka (20m). Po obiegnięciu półmetka biegnie do swojego zespołu, obiega chorągiewkę, swój zespół i toczy piłkę w tunelu. Wyścig kończy zawodnik, który na początku gry pierwszy toczył piłkę (oznakowany), który po obiegnięciu chorągiewki i swojego zespołu ustawia się na początku z piłka w Sztafeta wahadłowa z pałeczką Opis zabawy jak w klasie II3. Ranny skoczek Dystans do półmetka 10 m. Ustawienie w rzędzie. Każdy zawodnik wykonuje podskoki jednonóż do półmetka. Po obiegnięciu półmetka następuje zmiana nogi. Po obiegnięciu chorągiewki i swojego zespołu daje sygnał do startu następnemu zawodnikowi (klaśnięcie w dłoń), ostatni zawodnik po obiegnięciu chorągiewki i swojego zespołu ustawia się na czele zespołu. Błędy :- nie dobiegnięcie na jednej nodze do linii początkowej - 0,5 pkt. - nie osiągnięcie podskokami półmetka - 0,5 nie przytrzymywanie nogi wolnej - 0,5 nie wykonanie zmiany nogi - 0,5 nie obiegnięcie chorągiewki za zespołem - 0,5 Rzuty woreczkami do celuUstawienie w rzędzie, 8 m od materaca ustawionego wszerz. Na materacu stoi jeden z zawodników trzymając w rękach kosz na śmieci. Pozostałych siedmiu posiada po trzy woreczki i kolejno wykonuje po trzy rzuty do kosza. Zabawa jest rozgrywana na celność rzutu. Zawodnik trzymający kosz musi mieć stały kontakt z materacem (przynajmniej jedna nogą). Jeśli woreczek zawiśnie na krawędzi kosza, należy rzut uznać jako celny. W przypadku, gdy stojący na materacu straci z nim, kontakt należy uznać to za błąd powodujący odjęcie 0,5 pkt. Rzut należy uznać . Wygrywa drużyna, która ma więcej celnych rzutów. W trakcie rzutów można część celnych woreczków wyrzucić z Podskoki ze skakanką – 8 podskoków Opis zabawy jak w klasie II pkt. własny „Gry i zabawy w klasach I-III szkoły podstawowej” – autor programu Kornelia Baljon nauczyciel wychowania fizycznegoCelem zaproponowanego programu jest harmonijny rozwój fizyczny i psychiczny dzieci z ponadprzeciętną sprawnością ruchową w celu przygotowania zawodników reprezentujących szkołę w klasach II - III. Aby ten cel osiągnąć program wprowadza się już w klasie I. Ponieważ tylko systematycznie prowadzone zajęcia pozalekcyjne z wyselekcjonowaną grupą uczniów umożliwiają jego zrealizowanie. Program może być rozszerzeniem treści wytyczonych przez nową podstawę programową dla nauczania zintegrowanego . Wykorzystane w nim ćwiczenia (gry i zabawy) umożliwiają dzieciom prawidłowy rozwój psychomotoryczny, rozwijają koordynację ruchowo- przestrzenną, wzmacniają mięśnie, kształtują szybkość , uczą współpracy w grupie i odporności na stres związany z zawodami oraz zapewniają odpowiednią „dawkę” ruchu – wyżycia emocjonalnego i fizycznego tak potrzebnego u dzieci w tym wieku rozwojowym (naturalna potrzeba ruchu). Realizacja programu odbywa się z wykorzystaniem różnorodnych przyborów i przyrządów takich jak skakanki, szarfy, woreczki, pałeczki sztafetowe, piłki lekarskie, piłki do koszykówki, nauczania obejmują :Wiadomości na temat :• Bezpieczeństwa podczas gier i zabaw ruchowych • Bezpiecznego wykorzystywania przyrządów i przyborów do ćwiczeń • Zasad współpracy w grupie • Znaczenia systematycznego udziału w zajęciach • Poznania regulaminu turnieju „Pięć milionów”• Świadomego rozwoju• Samokontroli• Wdrożenia do samorozwojuUmiejętności w zakresie:• Opanowanie zabaw z kalendarza SZS• Współpraca w grupie w trakcie zabaw• Bezpieczne wykonywanie poszczególnych elementów zabaw z wykorzystaniem przyborów i przyrządów• Umiejętność zastosowania opanowanych elementów zgodnie z regulaminem zabawyKształtowanie postaw i nawyków:• Systematyczne uczęszczanie na zajęcia (zajęcia o charakterze pozalekcyjnym)• Dbałość o higienę stroju , odpowiednie przygotowanie do zajęć, i własny rozwój• Przestrzeganie regulaminu bezpieczeństwa reguł zabaw • Umiejętność oceny swoich mocnych i słabych stron oraz konsekwentne dążenie do rozwijania i pokonywania tych drugich • Umiejętność wygrywania i zniesienia porażki (zaszczyt reprezentowania szkoły)• Ukształtowanie postawy pro sportowej ( kontynuacja rozwoju w klasie czwartej o profilu LA).Warunki wdrożenia programu • Warunki szkoły w, której program ma być wdrażany (ZSS nr 1 w Chorzowie) umożliwiają realizację programu zarówno pod względem bazy jak i sprzętu sportowego, którym dysponują nauczyciele wf .• Materiał nauczania może być realizowany przez innych nauczycieli wf i nauczania zintegrowanego • Program nie wymaga dodatkowych nakładów finansowych ze strony szkoły a także uczniów, nie ma potrzeby zakupu specjalistycznego sprzętu czy strojów sportowych.• Nauczyciel będzie realizował zajęcia w formie pozalekcyjnej w ramach dodatkowej godziny karcianej wprowadzonej przez ministerstwo od roku szkolnego 2009/2010 Ewaluacja Ewaluacja będzie miała na celu ocenę skuteczności podjętych działań. Zajęcia są prowadzone dla kl. I od II semestru każdego roku szkolnego do kl. III I semestru. Dlatego też ewaluacji będzie można dokonywać po zakończeniu zajęć po klasie pierwszej i po klasie drugiej w formie testu sprawnościowego zawierającego ćwiczone treści programowe. Drugą forma ewaluacji będzie uzyskany wynik wyłonionej reprezentacji szkoły kl. II i III na zawodach. Dokonana ewaluacja przyniesie odpowiedź na następujące pytania:• Czy osiągnięte zostały założone cele edukacyjne • Czy prawidłowo dokonano naboru grupy ( selekcja na podstawie testu)• Czy trafny był dobór zastosowanych form i metod • Czy udało się zachęcić uczniów do dalszego rozwoju swoich predyspozycji (w klasie sportowej ) i czy potrafią dokonać trafnego wyboru profilu tej klasyEwaluacja dostarczy informacji o przydatności programu i dalszej celowości jego realizacji. Od spotkania z przedstawicielami rdzennej ludności Kanady papież Franciszek chce rozpocząć swoją wizytę w tym wielkim, wielonarodowym i wielokulturowym państwie. Można ją uznać za spóźnione zadośćuczynienie moralne, pielgrzymkę pokutną, a nie zwykłą duszpasterską, jakich wiele, odkąd papieże zaczęli jeździć po świecie. Franciszek ma za co przepraszać ludy rdzenne: bezpośrednią przyczyną jego wizyty jest szokujące odkrycie anonimowych mogił dzieci zmarłych w tzw. szkołach mieszkalnych, residential schools. Te szkoły działały przez ponad sto lat głównie pod zarządem Kościoła rzymskokatolickiego za zgodą kanadyjskich władz świeckich. Ich celem było „zabicie Indianina” w sercach i umysłach dzieci, które odbierano rodzicom i rodzinom siłą, pod groźbą surowych kar. „Asymilację” do systemu kolonizatorów wspierano przemocą fizyczną i seksualną, karami i nagrodami. Wychowankowie mieli utracić swą pierwotną tożsamość, kulturę, wiarę, język. Słowem, szkoły były częścią systemu wynaradawiania, narzędziem inżynierii społecznej. Państwo oddelegowało do tej roli instytucje religijne, a te chętnie podjęły się zadania. W miejsce tożsamości pierwotnej miano w nich zaszczepić wzory i normy kolonizatorów przybyłych ze „starego świata”, w tym wszelkiego rodzaju misjonarzy, którzy mieli poczucie, że realizują opatrznościowy plan Boży dla „Nowego Świata”. Gdy się działa z takim nastawieniem, łatwo uwierzyć, że cel uświęca środki, a jeśli zdarzają się jakieś incydenty, to odpowiedzialni za nie są tylko poszczególni sprawcy, a nie Kościół jako instytucja i system. Dlatego sprawa Kanady ma wymowę szerszą: jest kolejnym przykładem, iż zło dziejące się w instytucjach kościelnych jest systemowe. To nie tylko kilka „czarnych owiec”, to kwestia całej owczarni i jej pasterzy. Dokładnie tak jak w przypadku pedofilii czy mizoginii w Kościele. Franciszek nie nazwie w Kanadzie winy tamtejszego Kościoła językiem współczesnych antropologów, ale może powtórzyć to, co już mówił kanadyjskim „pierwszym ludom” podczas ich wizyty w Rzymie: to było sprzeczne z Ewangelią. Papież Bergoglio będzie uważnie słuchany podczas tej pokutnej pielgrzymki nie tylko w Kanadzie, ale też wszędzie w obu Amerykach, gdzie biali europejscy kolonizatorzy napotkali na tamtejsze rdzenne ludy i cywilizacje sprzed „odkrycia” Kolumba. Po ponad pięciu wiekach kolonizacji „Nowego Świata” generalny bilans tej chrześcijańskiej kulturowo i imperialnej politycznie operacji na żywym ciele – zresztą także np. w Australii czy Afryce – jest trudny do jednoznacznego podsumowania, ale jego straszna cena w kategoriach cierpień i zniszczeń wydaje się oczywista. Do przeszłości nie ma powrotu, chyba że przez nuklearną zagładę. Ameryki uległy kolonizacji, powstał nowy system. Dziś chodzi o pełną prawdę i refleksję na ten temat, wyrównanie krzywd, gdzie to możliwe. Ważny element to partnerska współpraca na tym polu państwa, Kościołów, mediów, szkół wszystkich szczebli i rodzajów, a nade wszystko obywateli, w tym wywodzących się z rdzennej ludności. Pod tym względem w Kanadzie można mówić o przykładzie pozytywnym. Dominuje przekonanie, że poczuciem pełnienia „misji cywilizacyjnej” nie można we współczesnym cywilizowanym świecie usprawiedliwiać ludobójstwa etnicznego i kulturowego. W tym sensie należy życzyć Franciszkowi powodzenia. Nam jednak w naszej części Europy wolno także oczekiwać, że papież znajdzie siły duchowe do kolejnej wyprawy – do Kijowa i Ukrainy, gdzie teraz również ważą się losy cywilizacji wyrosłej z chrześcijaństwa. Home Książki Klasyka Gra w klasy To książka szczególna: można ją czytać w nieskończoność, odkrywając coraz to inne konteksty, układając za każdym razem nowe warianty zakończenia poszczególnych wątków, zmieniając kolejność rozdziałów i stron. "Gra w klasy", najsłynniejsza pozycja w dorobku Cortázara, to zabawka dla dzieci starszych, autor daje klocki, a sam staje z boku i patrzy, co też czytelnik z nich ułoży, zmuszając go tym samym do współdziałania. "Gra w klasy" ukazała się w Polsce w roku 1968, stając się niemal z miejsca i na długie lata biblią ówczesnej młodzieży. Czy dzisiejszy czytelnik będzie jeszcze umiał mówić po gliglińsku? Czy wzruszy się do łez, czytając list Magi do Rocamadoura? Żeby się o tym przekonać, trzeba sięgnąć po tę książkę. Porównywarka z zawsze aktualnymi cenami W naszej porównywarce znajdziesz książki, audiobooki i e-booki, ze wszystkich najpopularniejszych księgarni internetowych i stacjonarnych, zawsze w najlepszej cenie. Wszystkie pozycje zawierają aktualne ceny sprzedaży. Nasze księgarnie partnerskie oferują wygodne formy dostawy takie jak: dostawę do paczkomatu, przesyłkę kurierską lub odebranie przesyłki w wybranym punkcie odbioru. Darmowa dostawa jest możliwa po przekroczeniu odpowiedniej kwoty za zamówienie lub dla stałych klientów i beneficjentów usług premium zgodnie z regulaminem wybranej księgarni. Za zamówienie u naszych partnerów zapłacisz w najwygodniejszej dla Ciebie formie: • online • przelewem • kartą płatniczą • Blikiem • podczas odbioru W zależności od wybranej księgarni możliwa jest także wysyłka za granicę. Ceny widoczne na liście uwzględniają rabaty i promocje dotyczące danego tytułu, dzięki czemu zawsze możesz szybko porównać najkorzystniejszą ofertę. papierowe ebook audiobook wszystkie formaty Sortuj: Książki autora Podobne książki Oceny Średnia ocen 7,3 / 10 4316 ocen Twoja ocena 0 / 10 Cytaty Powiązane treści Jeśli szukasz rozrywki dla całej rodziny, sugerujemy wypróbowanie Kalambury. Nie ma znaczenia, czy utkniesz w domu w deszczowe popołudnie, czy świetnie się bawisz na przyjęciu z rodziną lub przyjaciółmi - Kalambury jest zawsze zabawne. Stworzyliśmy różne listy najlepszych Kalambury pomysłów dla dzieci.✍️ 7 września 2020Kwiz: Którą postacią z Przyjaciół jesteś?📖 Zawartość:🤓 Jak grać Kalambury🙂 Łatwe Kalambury pomysły😎 Średnie Kalambury pomysły🎭 Emocje Kalambury pomysły🐼 Pomysły na zwierzęta Kalambury🧚‍♀ Disney Kalambury pomysły🎬 Filmy Kalambury pomysły📺 Programy telewizyjne Kalambury pomysły🚴‍♀ Pomysły Kalambury na sport🎨 Hobby Kalambury pomysły💼 Oferty pracy Kalambury pomysły🥳 Bonus: pomysły urodzinowe KalamburyJak grać Kalambury? 🤓Aby zagrać w Kalambury, potrzebujesz co najmniej dwóch graczy, ale nie ma górnego kilka słów i / lub wyrażeń na kartkach papieru. Następnie złóż je, aby nikt nie mógł odczytać jeden po drugim rysuje kartkę papieru i próbuje odegrać słowo innym graczom. Powinieneś wcześniej ustalić termin. Zwykle każdy ma minutę, aby odegrać słowo. Istnieją różne wersje sposobu gry w Kalambury. Możesz grać w zespołach lub po prostu grać dla reguły dotyczące Kalambury można znaleźć tutaj: rzeczą do zagrania w Kalambury jest świetna lista słów. Możesz utworzyć tę listę samodzielnie lub skorzystać z naszej świetnej listy z najlepszymi Kalambury pomysłami dla Kalambury jest świetny dla dzieci 👍Kalambury to prosta i zabawna gra aktywna dla rodzin i przyjaciół. Wspaniałą rzeczą w Kalambury jest to, że nigdy nie jest to samo. Jak wszyscy wiemy, dzieciom łatwo się nudzić. Jednak w grze Kalambury możesz wybrać różne tematy i różne słowa, więc masz prawie zupełnie nową grę. Dzięki temu zabawa nigdy się nie kończy!Jest szczególnie dobry dla dzieci, ponieważ pobudza ich kreatywność. Odgrywanie słów bez mówienia jest dość trudne, nawet dla dorosłych. Jednak jednocześnie obserwowanie, jak członkowie rodziny demonstrują swoje umiejętności aktorskie, jest absolutnie najlepszych pomysłów Kalambury dla dzieciJeśli potrzebujesz inspiracji do Kalambury słów, możesz przejrzeć nasze listy zabawnych Kalambury słów dla Kalambury pomysły 🙂Poniższe słowa są raczej łatwe do odegrania. Ale nie daj się zwieść, odgrywanie słów wciąż jest nie lada do włosówDentystaSzczoteczka do zębówKolejka górskaJeździć na rowerzeTrampolinaRobotPlażaMówić zartbębnyPuszczać bańkiJedzenie SpaghettiDrzewoWspinaczkaKoszmarNudaSelfieNiemowlęTaniecZmiana pieluchyJazda na nartachStrzyżenieRobienie naleśnikówRąbać drewnoZespół rockowyKeczupZły oddechSzpiegKarton sokuNamiotOdgarnianie śnieguStudiowanieOblać egzaminSłuchawkiMycie samochoduPrzegrana w grzeStrzyżenie palcaPistolet na wodęSkakankaCałusyPrzytulićOglądanie telewizjiNauczycielWalka na poduszkiLodyUpuszczam lodyFortepianKichaćChichotKaszelOstrzyżenieDrabinaPierdnięcieNiespodziankaTeraźniejszośćFarbaDuchSzelkiBłazenWędkarstwoŚrednie Kalambury pomysły 😎Dla tych, którzy chcą odegrać trudniejsze słowa, stworzyliśmy listę średnio trudnych słów, które nie są zbyt trudne do naśladowania, ale także nie są zbyt spożywczeJednorożecMycie podłogiKrzesłoWindaLekarzMycie rąkMalowanie ścianyDmuchanie świecŻonglerkaObieranie bananaPolicjantPodlewanie roślinNaostrz ołówekPlecakOkulary słoneczneRodziceKasjerKonkurs pięknościNieśmiałyModelNapój mlecznyUgryzienie komaraFunny BoneMól książkowyHasłoWoskŚmieciCyrkPiosenkaKluczDrzwiNa rolkachZłodziejWyjazdParkPlac zabawCzekoladaBarbyChrapanieBliźniętaGry wideoWydmuchaj gumę balonowąPoduszkaMiotłaEmocje Kalambury pomysły 🎭Wyrażanie emocji jest nie tylko zabawne, ale z psychologicznego punktu widzenia jest również bardzo korzystne dla rozwoju dziecka. Odgrywanie emocji to świetny sposób, aby pomóc dzieciom rozpoznać emocje. W każdym razie najważniejsza jest dobra zabawa!Sugerowane dla Ciebie: Kim jestem graSzczęśliwyChory z miłościZimnoPewniDumnyZirytowanyOpiekuńczy, troskliwyZazdrosnyZmartwionyGłupizmieszanyZaskoczonyOstrożnyFiglarnyPodekscytowanyPoważnyCiekawyOburzonyStężonyKwaśnyOdważnyNerwowyGderliwyWinnyNiegrzecznyZakłopotanySmutnyZłyLeniwyRozczarowanyByć zakochanymBólMarzycielskiPrzerażonyZdruzgotanySamotnySpokojnaZmęczonyPomysły na zwierzęta Kalambury 🐼Teraz robi się dziko. Oto lista różnych zwierząt. Od nieszkodliwej muchy po potężnego tygrysa - wszystko jest wliczone w morskiMotylŚlimakŻyrafaSłońLamaSowaTygrysŻabaFokaKoalaZłota RybkaPszczoła miodnaKonik polnyHipopotamKangurMyszMałpaKońDinozaurkurczakRekinKretKrowaPtakNiedźwiedźDelfinRozgwiazdaPingwinRobakŚwiniaLeniwiecDisney Kalambury pomysły 🧚‍♀️Czy jesteś fanem Disneya? Teraz masz szansę pokazać, ile wiesz o filmach Disneya i ich postaciach.👉 Sugerowane dla Ciebie: 1000+ zabawnych pomysłów Kalambury na grę w zgadywanie słówDzwoneczekArielle, Mała SyrenkaPinokioBliznaCruella De MonKrasnaleKrólewna ŚnieżkaMeridaBuzz AstralDrzewiastyKot z CheshireAliceDumboBambiJack SkellingtonPiotruś PanKaczor DonaldPocieranie lampyDoryNemoRoszpunkaElsaOlafKopciuszekMyszka MinniePlutonLady And The TrampSkąpiecMary PoppinsKsiąże z bajkiWALL-EKról LewMyszka MikiGłupkowatyKapitan HakTrzy małe świnkiWielki zły WilkŚpiąca KrólewnaPongoDalmatyńczykówRobin HoodKubuś PuchatekKłapouchyTygrysProsiątkoRoger RabbitSowaPięknośćBestiaAladdinDżinTimonPumbaPocahontasQuasimodoFilmy Kalambury pomysły 🎬Przyznajemy, że odgrywanie filmów może być dość trudne. Jednak małe wyzwanie sprawia, że Kalambury jest jeszcze bardziej ekscytujący. Jeśli nie znasz filmu, zdecydowanie powinieneś dodać go do swojej listy obserwowanych, ponieważ wszystkie te filmy są niesamowite!🤓 Sugerowane dla Ciebie: Lista ponad 70 zabawnych pytań Nigdy przenigdyToy StoryMrożonyAlvin i wiewiórkiJak wytresować smokaFilm legoLilo i StitchShaun the Sheep Movie: FarmageddonDumboGwiezdne WojnyKarate KidKsięga dżungliWściekłe PtakiNa lewą stronęZaplątanyKokosowiecIniemamocniGdzie jest NemoSam w domuHarry PotterRatatouilleHorton słyszy kim101 dalmatyńczykówMuppetyBrzydkie lalkiPokémon Detective PikachuMój sąsiad totoroŻycie robakaShrekKung Fu PandaHigh School MusicalWALL-ENikczemny jaMoanaKokosowiecWilly Wonka i fabryka czekoladyCzłowiek PająkW górę!Żelazny olbrzymTrolleŚpiewaćMały KsiążęPiotruś KrólikThe GruffaloPingwiny pana PopperaMatko Boska!MatildaPaddingtonProgramy telewizyjne Kalambury pomysły 📺Zamiast oglądać swój ulubiony program telewizyjny, możesz sam to odegrać. Jakie to wspaniałe?Mój mały kucykPsi patrolświnka PeppaTeletubisieCzarodzieje z Waverly PlaceUlica SezamkowaSuper przyjacieleGravity FallsDaniel TigerThe SimpsonsBeat BugsThe Muppet ShowPokémonRick i MortyPrzygody Jimmy’ego NeutronaVoltron: Legendary DefenderProjekt MC2Super MonstersNiesamowity świat GumballaCosmo i WandaAtomówkiTom JerryHannah MontanaMy Bare BearsStranger ThingsNarutoCzas przygodyDragon Ball SuperGłośny DomPete the CatLegendarny DudasMalcolm w środkuScooby-Doo: Mystery ShaunDora the ExplorerPower RangersBatman serial animowanySteven UniverseKlub przyjaciół Myszki MikiGwiezdne Wojny: Wojny KlonówSpongeBob KanciastoportyFineasz i FerbPrawo Milo Murphy’egoWojownicze Żółwie NinjaDragon TalesZofia pierwszaSid the Science KidSportowe Kalambury słowa dla dzieci 🚴‍♀️Wymieniliśmy niektóre sporty, które idealnie nadają się do Kalambury. Nie martw się. Nie musisz być miłośnikiem sportu, aby grać w tę grę. Zapewniamy, że odgrywanie tych słów będzie Ci niezłą ziemnyPiłka nożnaZdusićBaseballSkoki na bungeeWspinaczkaBreakdanceZapasyŁucznictwoKulturystykaKrykietSiatkówkaWędrówkiKręgleJazda konnaTenis stołowyJoggingSzachyPływanieHokej na lodzieGolfRzutkiKarateKolarstwoNurkowanieKanioningSiłowanie na rękęTaniec hip-hopowyCheerleaderkaGimnastykaKoszykówkaJazda na rowerzeJazda na nartachSnowboardingBadmintonJazda na deskorolceBoksHobby Kalambury słowa dla dzieci 🎨Ta lista hobby jest nie tylko świetna do grania w Kalambury, ale jest także świetnym sposobem na znalezienie nowego hobby!Grać na pianinieOdtwarzam dyktafonMalować obrazRysunekŚpiewanieSpotykać przyjaciółOglądanie YoutubeOglądanie telewizjiSłuchać muzykiGrać na gitarzeŚpiewanie w chórzeTworzenie filmów TikTokBudynek LegoIść na spacerWędrówkiGra na perkusjiWspinaczkaOrigamiStolarkaRobienie na drutachZbieranie monetZabawa figurkamiPrace ogrodoweGry karcianeTaniecZabawa ze zwierzakiemRobienie zdjęćZbieranie kartGotowaniePieczenieRobi magiczne sztuczkiCzytanieRzeźbienie z glinąKolorowankaGry planszoweProgramowanie komputeroweGarncarstwoRapWędkarstwoNurkowanieJazda konnaJazda na deskorolceOpalanie sięOpowiadanie kawałówBawic sie lalkamiOferty pracy Kalambury pomysły 💼Nie znalazłeś jeszcze wymarzonej pracy? Cóż, może masz jakieś pomysły z tej listy z wieloma różnymi ofertami dla Ciebie: Gry na Halloween dla dzieciSędziaDziennikarzKsięgowyKasjerFryzjerPiosenkarzTancerzLekarzOgrodnikPsychologLekarz weterynariiPiekarzOrganizator ślubuProgramistaPrzewodnik wycieczkowyMalarzSprzedawcaKelnerkaDentystaZookeeperRecepcjonistaKomikFotografTrener fitnessPastorPilotMagikMechanikSzef kuchniMuzykNauczyciel w szkolePolicjantRolnikStrażakPracownik budowlanyFarmaceutaArcheologPracownik fabrykiChirurgInstruktor jogiStewardesaYouTuberAstronautaKierowca autobusuAktor aktorkaArchitektAstronomAutorFryzjerBarmenRzeźnikCieślaOdkurzaczElektrykRybakPolitykPrawnikBibliotekarzRatownikModelPielęgniarkaMalarzHydraulikListonoszBonus: pomysły urodzinowe Kalambury 🥳Tutaj znajdziesz zbiór Kalambury związanych z urodzinami słów i wyrażeń.👉 Sugerowane dla Ciebie: Dorośli Kalambury | Niegrzeczne i nieodpowiednie pomysłyPrezentBalonPrzyjacieleRodzinaTort urodzinowyPosypkaŚwieceGry imprezoweTorby z upominkamiŚmiać sięPapier do pakowaniaJedzenie frytekcukierekUrodzinowy kapeluszNapojeZdmuchiwanie świecŚwiętowaćKonfettiUdekorowaćCiastkoZabawaKartka urodzinowaObiadZaproszenieTaniecLukierLodyStaryGrając w tagMuzykaWspomnieniaPinataZabawkiKokardaMłodySodaBawić się w chowanegoTwoje zdrowie!BłazenTrampolinaBounce HouseGościeOgródpieniądzePrzejadanie się“Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin!”Jeśli chcesz zagrać w Kalambury online, możesz to zrobić tutaj:Graj w Charades online

gra w klasy dla dzieci